Conclusión del Ciclo Escolar 2023-2024 sin Resultados de Aprendizaje

Falta de Evaluaciones Diagnósticas

El ciclo escolar 2023-2024 ha concluido, pero no se tienen resultados sobre el aprendizaje de los estudiantes, según informó la organización Mexicanos Primero. Esto se debe a que la Secretaría de Educación Pública (SEP) eliminó diversas pruebas que medían el nivel de aprovechamiento de los alumnos. A pesar de haber pasado diez meses desde la aplicación de evaluaciones a alumnos de segundo a sexto año de primaria y de primero a tercero de secundaria, la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU) aún no ha publicado los resultados de estas evaluaciones.

Preocupación por el Aprovechamiento Escolar

Mexicanos Primero cuestiona el impacto de los 190 días de clases, que representan al menos 760 horas lectivas para primaria y 1,140 horas para secundaria. La falta de información derivada de las evaluaciones nacionales impide conocer si se han recuperado los aprendizajes perdidos durante la pandemia y si se han reducido las brechas de aprendizaje entre estudiantes de diferentes géneros, contextos culturales y condiciones socioeconómicas.

Impacto de la Opacidad en el Sistema Educativo

La organización destacó que la falta de transparencia en la información afecta directamente al sistema educativo, las políticas públicas y la mejora del aprendizaje de los estudiantes. Lo que no se mide o no se informa, no se puede mejorar. Además, la evaluación es fundamental en cualquier proceso de política pública, ya que proporciona datos necesarios para mejorar constantemente los procesos y resultados de la gestión gubernamental.

Incertidumbre sobre la Prueba PISA

La SEP aún no ha confirmado si México participará en la prueba PISA 2025. Esta prueba, organizada por la OCDE, evalúa la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de la vida diaria a partir de sus aprendizajes en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. Los resultados más recientes de 2022 revelaron que la mitad de los estudiantes no comprende lo que lee y dos tercios no pueden resolver operaciones matemáticas simples.